{"id":28147,"date":"2023-09-05T18:23:13","date_gmt":"2023-09-05T16:23:13","guid":{"rendered":"http:\/\/info.sadowne.pl\/?p=28147"},"modified":"2023-09-05T18:23:13","modified_gmt":"2023-09-05T16:23:13","slug":"dziecko-rozpoczyna-edukacje-szkolna","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/info.sadowne.pl\/?p=28147","title":{"rendered":"Dziecko rozpoczyna edukacj\u0119 szkoln\u0105\u2026"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Rozpocz\u0119cie edukacji szkolnej to wa\u017cny moment zar\u00f3wno dla dziecka, jak i rodzic\u00f3w. Wi\u0105\u017ce si\u0119 z nim stres wynikaj\u0105cy nie tylko ze zmiany \u015brodowiska i nowych wyzwa\u0144, ale tak\u017ce z modyfikacji dotychczasowego sposobu funkcjonowania ca\u0142ej rodziny. <\/strong><\/p>\n

Jak nale\u017cy przygotowa\u0107 si\u0119 do nowej sytuacji? Czy jeste\u015bmy gotowi na takie zmiany? <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>W om\u00f3wieniu tego problemu pos\u0142u\u017c\u0119 si\u0119 materia\u0142em prasowym psychologa Joanny Salbert, kt\u00f3ry ukaza\u0142 si\u0119 na stronie internetowej www.miastokobiet.pl. <\/em><\/p>\n

O powodzeniu dziecka w szkole w du\u017cej mierze decyduje jego gotowo\u015b\u0107 szkolna, czyli zestaw takich cech psychofizycznych, kt\u00f3ry umo\u017cliwia przystosowanie si\u0119 do nauki w szkole. To moment r\u00f3wnowagi mi\u0119dzy wymaganiami szko\u0142y, a mo\u017cliwo\u015bciami rozwojowymi dziecka \u2013 taki stopie\u0144 rozwoju umys\u0142owego, emocjonalnego, spo\u0142ecznego i fizycznego, kt\u00f3ry umo\u017cliwi mu udzia\u0142 w \u017cyciu szkolnym i opanowanie tre\u015bci programowych przewidzianych dla pierwszej klasy szko\u0142y podstawowej.<\/em><\/p>\n

Dzieci, kt\u00f3re ju\u017c na pocz\u0105tku napotykaj\u0105 trudno\u015bci, szybko si\u0119 zniech\u0119caj\u0105 utrwalaj\u0105c w sobie przekonanie, \u017ce szko\u0142a wi\u0105\u017ce si\u0119 z przykro\u015bciami i pora\u017ckami, co nie sprzyja motywacji do nauki. Natomiast te, kt\u00f3re od pocz\u0105tku dobrze si\u0119 w niej czuj\u0105, nie maj\u0105 trudno\u015bci w adaptacji do nowych warunk\u00f3w \u2013 s\u0105 otwarte na nawi\u0105zywanie nowych kontakt\u00f3w z r\u00f3wie\u015bnikami i ch\u0119tnie podejmuj\u0105 obowi\u0105zki szkolne w konsekwencji wykszta\u0142caj\u0105c w sobie pozytywn\u0105 ch\u0119\u0107 uczenia si\u0119.<\/em><\/p>\n

Mo\u017cemy zaproponowa\u0107 dziecku pewne aktywno\u015bci, kt\u00f3re pomog\u0105 wykszta\u0142ci\u0107 oczekiwane umiej\u0119tno\u015bci. Musimy jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce nasze oddzia\u0142ywania to tylko jedna strona medalu, konieczna jest r\u00f3wnie\u017c dojrza\u0142o\u015b\u0107 dziecka. Je\u015bli nasza pociecha nie jest dojrza\u0142a, by pewne umiej\u0119tno\u015bci rozwija\u0107, nasz wysi\u0142ek nie przyniesie spodziewanych efekt\u00f3w, ale frustracj\u0119, a u dziecka niekorzystny obraz siebie. To tak, jakby\u015bmy chcieli nauczy\u0107 jazdy na rowerze dziecko, kt\u00f3re nie jest w stanie trzyma\u0107 kierownicy ani dosi\u0119gn\u0105\u0107 peda\u0142\u00f3w.<\/em><\/p>\n

Jak pom\u00f3c?<\/em><\/strong><\/p>\n

Kt\u00f3re umiej\u0119tno\u015bci powinni\u015bmy zatem rozwija\u0107? Najlepiej te, kt\u00f3re dziecko za chwil\u0119 b\u0119dzie w stanie wykonywa\u0107 samodzielnie, cho\u0107 jeszcze potrzebuje wsparcia doros\u0142ego. Nazywamy je sfer\u0105 najbli\u017cszego rozwoju. Dziecko wyra\u017anie sygnalizuje, kt\u00f3re aktywno\u015bci w niej le\u017c\u0105 poprzez du\u017ce zainteresowanie nimi oraz d\u0105\u017cenie do ich wykonywania nawet mimo niepowodze\u0144. Pami\u0119tajmy, aby udziela\u0107 tyle pomocy, ile jest konieczne. Pozostawiajmy dziecku mo\u017cliwie najwi\u0119cej samodzielno\u015bci, wspieraj\u0105c je i po prostu mu towarzysz\u0105c. Gwa\u0142towne, intensywne oddzia\u0142ywania w sferze, kt\u00f3ra nie jest sfer\u0105 najbli\u017cszego rozwoju, b\u0119d\u0105 nios\u0142y niekorzystne konsekwencje w aspekcie poznawczym, a w szczeg\u00f3lno\u015bci w sferze emocji i motywacji.<\/em><\/p>\n

Jednak sama gotowo\u015b\u0107 dziecka do rozpocz\u0119cia edukacji nie wystarczy. Jego stosunek do szko\u0142y zwi\u0105zany jest r\u00f3wnie\u017c m.in. z postaw\u0105 mamy i taty, ich gotowo\u015bci\u0105 do \u201epuszczenia\u201d go do szko\u0142y.<\/em><\/p>\n

Pierwsze dni w szkole to dla wielu rodzic\u00f3w pierwsze d\u0142u\u017csze, w dodatku codzienne, rozstanie. Na przyk\u0142ad opiekun, kt\u00f3ry zrezygnowa\u0142 z pracy na rzecz macierzy\u0144stwa i dostosowa\u0142 sw\u00f3j plan dnia do potrzeb dziecka, mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z roz\u0142\u0105k\u0105. Problematyczny bywa nie tylko strach przed niewystarczaj\u0105c\u0105 samodzielno\u015bci\u0105 malucha, niepo\u017c\u0105danym zachowaniem starszych uczni\u00f3w czy obawa przed oddaniem pod opiek\u0119 dziecka nauczycielom (\u201ebo nikt nie zapewni mu takiej ochrony jak ja\u201d), ale tak\u017ce\u2026 organizacja w\u0142asnego czasu wolnego.<\/em><\/p>\n

Budowanie swojego \u017cycia w oparciu o jedn\u0105 rol\u0119 jest niekorzystne zar\u00f3wno dla rodzica, jak i dla dziecka. Pozostawanie jedynie w roli rodzica mo\u017ce wp\u0142ywa\u0107 na zaniedbanie \u017cycia zawodowego, towarzyskiego czy intymnego osoby doros\u0142ej. Dziecko natomiast, b\u0119d\u0105c przedmiotem pe\u0142nego zaanga\u017cowania rodzica, staje si\u0119 odpowiedzialne za jego czas i realizacj\u0119 ambicji. Jest to ci\u0119\u017cka do ud\u017awigni\u0119cia rola, kt\u00f3ra utrudnia dorastanie i naturalne z biegiem czasu oddalanie si\u0119 od opiekun\u00f3w, by w ko\u0144cu wyfrun\u0105\u0107 z gniazda. <\/em><\/p>\n

Ambicje rodzic\u00f3w a samoocena dziecka<\/em><\/strong><\/p>\n

Nadmierne ambicje czy oczekiwania wobec tak m\u0142odego cz\u0142owieka mog\u0105 wzbudzi\u0107 w nim nieprzyjemne napi\u0119cie, wywo\u0142a\u0107 l\u0119k, a w konsekwencji doprowadzi\u0107 do zachwiania wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci. Dziecko mo\u017ce mie\u0107 poczucie, \u017ce nigdy nie b\u0119dzie do\u015b\u0107 dobre, aby zadowoli\u0107 rodzic\u00f3w. Osoba w tym wieku nie zdaje sobie sprawy z warto\u015bci oceny, jest ona kszta\u0142towana przez najbli\u017csze otoczenie. Strach przed pora\u017ck\u0105 mo\u017ce skutkowa\u0107 l\u0119kiem przed szko\u0142\u0105.<\/em><\/p>\n

Rodzice s\u0105 centrum \u015bwiata dziecka: ich oczekiwania, opinie czy oceny s\u0105 dla niego wyroczni\u0105, a maj\u0105c naturaln\u0105 gotowo\u015b\u0107 do kochania i na\u015bladowania opiekun\u00f3w \u2013 b\u0119dzie wype\u0142nia\u0142o ich oczekiwania. Motywacja do dzia\u0142ania, podejmowanie nowych wyzwa\u0144 i poznawanie \u015bwiata s\u0105 dla niego czym\u015b naturalnym. Zatem dziecko, kt\u00f3re jest gotowe do podj\u0119cia obowi\u0105zku szkolnego, kt\u00f3remu si\u0119 \u201enie przeszkadza\u201d a jedynie \u201epodsuwa\u201d okazj\u0119 do rozwoju, b\u0119dzie naturalnie ch\u0142on\u0105\u0107 wiedz\u0119 i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a\u0107 z nauczycielem i grup\u0105. Szkoda, by realizowa\u0142o ono zbyt ambitny program rodzica w miejsce pod\u0105\u017cania za wewn\u0119trzn\u0105 motywacj\u0105 b\u0119d\u0105c\u0105 niezwyk\u0142ym motorem.<\/em><\/p>\n

L\u0119k przed zmian\u0105<\/em><\/strong><\/p>\n

Pocz\u0105tek szko\u0142y to du\u017ca zmiana dla ca\u0142ej rodziny \u2013 wymaga reorganizacji dotychczas wypracowanych schemat\u00f3w dzia\u0142ania. Cz\u0119sto jest to moment, w kt\u00f3rym doro\u015bli u\u015bwiadamiaj\u0105 sobie \u201edojrza\u0142o\u015b\u0107\u201d swojej pociechy oraz zaczynaj\u0105 wymaga\u0107 od niej wi\u0119kszej ni\u017c wcze\u015bniej odpowiedzialno\u015bci i samodzielno\u015bci. Zaburzenie dotychczasowej organizacji \u017cycia rodzinnego i nierzadko przyspieszony kurs autonomii bywaj\u0105 powodem utraty poczucia bezpiecze\u0144stwa przez dziecko, wywo\u0142uj\u0105 niepewno\u015b\u0107, a nawet l\u0119k.<\/em><\/p>\n

Nowe \u015brodowisko, obowi\u0105zki i zestaw regu\u0142 mog\u0105 wywo\u0142ywa\u0107 wiele r\u00f3\u017cnych emocji w dziecku. Pozw\u00f3lmy mu na ich wyra\u017canie i nazywanie, nie lekcewa\u017cmy ich ani im nie zaprzeczajmy \u2013 ju\u017c samo to pozwoli na zmniejszenie napi\u0119cia. Pami\u0119tajmy, \u017ce w trudnych okresach dziecko mo\u017ce wr\u0119cz potrzebowa\u0107 wi\u0119kszego wsparcia i uwagi ni\u017c w okresach spokoju i r\u00f3wnowagi.<\/em><\/p>\n

L\u0119k, w tym prze\u0142omowym dla rodziny momencie, cz\u0119sto pojawia si\u0119 r\u00f3wnie\u017c u rodzic\u00f3w. Musz\u0105 oni pogodzi\u0107 si\u0119 z dorastaniem i nieuchronnie wzrastaj\u0105c\u0105 niezale\u017cno\u015bci\u0105 ich pociechy. Zdaj\u0105 sobie spraw\u0119, \u017ce ju\u017c za chwil\u0119 uwag\u0119 dziecka b\u0119d\u0105 musieli dzieli\u0107 z najlepsz\u0105 kole\u017cank\u0105 czy najfajniejsz\u0105 pani\u0105 nauczycielk\u0105. Wymaga to od nich radzenia sobie z jak\u017ce naturaln\u0105 zazdro\u015bci\u0105 oraz zaakceptowania zmieniaj\u0105cej si\u0119 na prze\u0142omie lat relacji z dzieckiem.<\/em><\/p>\n

Wspieraj\u0105c dziecko w osi\u0105gni\u0119ciu gotowo\u015bci szkolnej warto pami\u0119ta\u0107 o kilku wa\u017cnych zasadach:<\/em><\/p>\n

    \n
  1. Korzystajmy z naturalnych okazji do kszta\u0142towania wybranych kompetencji, np. podczas zabawy czy w codziennych obowi\u0105zkach \u2013 sprzyjaj\u0105 one rozwijaniu, niejako \u201eprzy okazji\u201d, wielu umiej\u0119tno\u015bci znajduj\u0105cych si\u0119 w najbli\u017cszej sferze rozwoju dziecka.<\/em><\/li>\n
  2. Dostrzegajmy proces, a nie efekt. Wa\u017cne by podtrzymywa\u0107 ch\u0119\u0107 do osi\u0105gni\u0119cia danej sprawno\u015bci, zauwa\u017ca\u0107 starania i wytrwa\u0142o\u015b\u0107 dziecka w d\u0105\u017ceniu do celu, jego zaanga\u017cowanie i odporno\u015b\u0107 na frustracj\u0119.<\/em><\/li>\n
  3. Podkre\u015blajmy nawet niewielkie sukcesy, dostrzegajmy wszystko to, co si\u0119 udaje \u2013 niech stan\u0105 si\u0119 ma\u0142ymi krokami do osi\u0105gni\u0119cia zamierzonego efektu. Pozw\u00f3lmy dziecku do\u015bwiadcza\u0107 satysfakcji z samodzielnego pokonywania trudno\u015bci.<\/em><\/li>\n
  4. Proponujmy \u0107wiczenia regularnie, ale nie wymagajmy zbyt d\u0142ugiej pracy. Nie zmuszajmy \u201ena si\u0142\u0119\u201d do ich wykonywania. Je\u015bli dziecko w danym momencie nie chce wykonywa\u0107 \u0107wiczenia lub jest ju\u017c nim zm\u0119czone, od\u0142\u00f3\u017cmy dan\u0105 aktywno\u015b\u0107 na p\u00f3\u017aniej.<\/em><\/li>\n
  5. Nie przeno\u015bmy na dziecko w\u0142asnego perfekcjonizmu i ambicji. Jako osoby doros\u0142e na pewno wi\u0119kszo\u015b\u0107 czynno\u015bci mo\u017cemy wykona\u0107 lepiej, jednak poprawianie pracy dziecka nie przybli\u017cy go do budowania wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci i poczucia sprawstwa. B\u0105d\u017amy uwa\u017cnymi towarzyszami a nie kontrolerami i krytykami.<\/em><\/li>\n
  6. Towarzyszmy i wspierajmy w podejmowaniu nowych aktywno\u015bci. Udzielajmy pomocy w takim stopniu, w jakim jest ona konieczna i wycofujmy si\u0119 z niej, gdy tylko dziecko nauczy si\u0119 wykonywa\u0107 dan\u0105 czynno\u015b\u0107 samodzielnie.<\/em><\/li>\n
  7. Zadbajmy o dobr\u0105, czu\u0142\u0105 i spokojn\u0105 atmosfer\u0119 podczas wsp\u00f3lnej nauki. Niech ten czas stanie si\u0119 okazj\u0105, by poby\u0107 ze swoim dzieckiem, da\u0107 mu poczucie akceptacji i bezpiecze\u0144stwa. To najlepsze, co mo\u017cemy dla niego zrobi\u0107!<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    Na koniec, musimy zrozumie\u0107, \u017ce szko\u0142a \u015bwietnie zaopiekuje si\u0119 naszym dzieckiem i dobrze jest z ni\u0105 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w tym zakresie.<\/strong><\/p>\n

    Agata Tabor \u2013 piel\u0119gniarka szkolna<\/strong><\/p>\n

    \u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong> materia\u0142 prasowy – www.miastokobiet.pl<\/a><\/p>\n

    Foto:<\/strong> www.wsse-poznan.pl<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Rozpocz\u0119cie edukacji szkolnej to wa\u017cny moment zar\u00f3wno dla dziecka, jak i rodzic\u00f3w. Wi\u0105\u017ce si\u0119 z nim stres wynikaj\u0105cy nie tylko ze zmiany \u015brodowiska i nowych wyzwa\u0144, ale tak\u017ce z modyfikacji dotychczasowego sposobu funkcjonowania ca\u0142ej rodziny.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,1406,1408],"tags":[],"class_list":["post-28147","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newsy","category-czy-wiesz","category-zdrowie"],"views":1727,"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=28147"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28149,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28147\/revisions\/28149"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=28147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=28147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/info.sadowne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=28147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}