{"id":21854,"date":"2020-02-13T18:35:46","date_gmt":"2020-02-13T17:35:46","guid":{"rendered":"http:\/\/info.sadowne.pl\/?p=21854"},"modified":"2020-02-13T18:35:46","modified_gmt":"2020-02-13T17:35:46","slug":"nadpobudliwosc-psychoruchowa-czyli-adhd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/info.sadowne.pl\/?p=21854","title":{"rendered":"NADPOBUDLIWO\u015a\u0106 PSYCHORUCHOWA czyli ADHD"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Brak koncentracji, czyli ADHD \u2013 to zaburzenie, kt\u00f3re dotyka coraz wi\u0119cej dzieci. Rodzice, s\u0142ysz\u0105c tak\u0105 diagnoz\u0119, s\u0105 przera\u017ceni. Ale uwaga: dzieci nadpobudliwe cz\u0119sto s\u0105 wyj\u0105tkowo zdolne!<\/strong><\/p>\n

Z nadpobudliwo\u015bci\u0105 psychoruchow\u0105 (ADHD) mamy do czynienia wtedy, gdy dochodzi do powstania przewagi proces\u00f3w pobudzania nad procesami hamowania. ADHD wyst\u0119puje u ok. 5% dzieci w wieku szkolnym – cz\u0119\u015bciej wyst\u0119puje u ch\u0142opc\u00f3w, ale i dziewczynki te\u017c mog\u0105 je mie\u0107. U dziewczynek cz\u0119\u015bciej zaobserwowa\u0107 mo\u017cna trudno\u015bci z koncentracj\u0105 uwagi, zorganizowaniem sobie pracy czy zabawy, zamy\u015blanie si\u0119, impulsywno\u015b\u0107 w udzielaniu odpowiedzi, ni\u017c nadmiern\u0105 ruchliwo\u015b\u0107.<\/p>\n

\"\"<\/a>Objawy ADHD s\u0105 niezale\u017cne od woli dziecka i nie s\u0105 wynikiem jego z\u0142ego charakteru, ani te\u017c skutkiem braku wychowania. Dziecko z ADHD wie, co powinno robi\u0107, ale cz\u0119sto nie potrafi zapanowa\u0107 nad swoim zachowaniem. ADHD to cecha wrodzona, z kt\u00f3r\u0105 dziecko si\u0119 rodzi \u2013 tak, jak, np.: z kolorem oczu.<\/em><\/p>\n

G\u0141\u00d3WNE KATEGORIE OBJAW\u00d3W ZESPO\u0141U NADPOBUDLIWO\u015aCI PSYCHORUCHOWEJ:<\/strong><\/p>\n

– zaburzenia koncentracji uwagi – trudno\u015b\u0107 w skupieniu uwagi i s\u0142uchaniu innych, niedba\u0142o\u015b\u0107 o szczeg\u00f3\u0142y, roztargnienie ci\u0105g\u0142e zapominanie o czym\u015b, niezorganizowanie,<\/p>\n

– impulsywno\u015b\u0107 \u2013 podejmowanie dzia\u0142a\u0144 bez namys\u0142u, cz\u0119sto ryzykownych, nieumiej\u0119tno\u015b\u0107 czekania na swoj\u0105 kolej, niecierpliwo\u015b\u0107, przeszkadzanie innym,<\/p>\n

– nadruchliwo\u015b\u0107 \u2013 zaczyna si\u0119 wierci\u0107, bawi\u0107 r\u0119koma, wy\u0142\u0105cza si\u0119 z aktywno\u015bci, jest gadatliwe i nie mo\u017ce powstrzyma\u0107 si\u0119 od m\u00f3wienia, cz\u0119sto ma trudno\u015b\u0107 w kontynuowaniu rozpocz\u0119tego zadania i je porzuca.<\/p>\n

OBJAWY U DZIECKA Z ZACHOWANIAMI ASPO\u0141ECZNYMI:<\/strong><\/p>\n

– zachowanie agresywne: zastraszanie, terroryzowanie innych, stosowanie przemocy fizycznej, zmuszanie do wykonywania czynno\u015bci seksualnych,<\/p>\n

– zachowanie destrukcyjne: wandalizm, podpalenia, kradzie\u017ce,<\/p>\n

– tendencja do k\u0142amania,<\/p>\n

– zaniedbywanie swoich obowi\u0105zk\u00f3w,<\/p>\n

– sk\u0142onno\u015b\u0107 do \u0142amania zasad i norm spo\u0142ecznych: wagarowanie, ucieczki z domu, wczesna inicjacja seksualna.<\/p>\n

CHARAKTERYSTYCZNE SYMPTOMY ZABURZE\u0143 OPOZYCYJNO \u2013 BUNTOWNICZYCH:<\/strong><\/p>\n

– cz\u0119ste zmiany nastroju,<\/p>\n

– sk\u0142onno\u015b\u0107 do irytacji i z\u0142oszczenia si\u0119,<\/p>\n

– cz\u0119ste konflikty z doros\u0142ymi,<\/p>\n

– odmowa spe\u0142nienia pr\u00f3\u015bb os\u00f3b doros\u0142ych,<\/p>\n

– ci\u0105g\u0142e kwestionowanie regu\u0142 post\u0119powania okre\u015blonych przez doros\u0142ych,<\/p>\n

– oskar\u017canie innych o w\u0142asne niepowodzenie,<\/p>\n

– niech\u0119\u0107 do podejmowania wsp\u00f3\u0142pracy z doros\u0142ymi i r\u00f3wie\u015bnikami,<\/p>\n

– szorstko\u015b\u0107 w obyciu,<\/p>\n

– odrzucanie wszelkich autorytet\u00f3w.<\/p>\n

Nadpobudliwo\u015b\u0107 mo\u017cna stwierdzi\u0107 przede wszystkim na podstawie obserwacji, kt\u00f3ra jest podstawow\u0105 metod\u0105 badawcz\u0105. Wywiad z rodzicami pozwala ustali\u0107, od kiedy objawy te wyst\u0119puj\u0105, jakie jest ich nasilenie i jak dziecko zachowuje si\u0119 w domu.<\/p>\n

G\u0141\u00d3WNE ZASADY POST\u0118POWANIA Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM:<\/strong><\/p>\n

– konsekwencja w post\u0119powaniu, stawianie jasnych granic – co dziecku wolno, a czego nie mo\u017cna wykona\u0107,<\/p>\n

– nale\u017cy wyznacza\u0107 niezbyt odleg\u0142e cele dzia\u0142ania i okre\u015bli\u0107 spos\u00f3b ich realizacji (dziecko koncentruje si\u0119 max. na 10 min.)<\/p>\n

– systematyczne przyzwyczajanie i wdra\u017canie dziecka do finalizowania ka\u017cdego rozpocz\u0119tego zadania,<\/p>\n

– sta\u0142a kontrola, przypominanie o obowi\u0105zkach oraz pomoc w ich realizacji.<\/p>\n

Z zespo\u0142em nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej cz\u0119sto wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105 specyficzne trudno\u015bci w uzyskiwaniu umiej\u0119tno\u015bci szkolnych takie jak: dysleksja, dysgrafia i dyskalkulia, co dodatkowo pogarsza sytuacj\u0119 szkolna dziecka.<\/p>\n

Je\u017celi dziecko, mimo wielu wysi\u0142k\u00f3w rodzic\u00f3w i nauczycieli, nie poddaje si\u0119 normalnemu sposobowi wychowania i nie s\u0105 oni w stanie mu pom\u00f3c, wtedy niezb\u0119dna jest systematyczna terapia i leczenie farmakologiczne.<\/p>\n

\"\"<\/a>WSKAZANIA DO POST\u0118POWANIA W DOMU DZIECKIEM ZE ZDIAGNOZOWANYM ADHD:<\/strong><\/p>\n

– dziecko nadpobudliwe psychoruchowo powinno mie\u0107 zapewnion\u0105 atmosfer\u0119 akceptacji i spokoju,<\/p>\n

– nale\u017cy by\u0107 konsekwentnym w ustalaniu regu\u0142, obowi\u0105zk\u00f3w i karceniu,<\/p>\n

– osoba doros\u0142a powinna kontrolowa\u0107 swoje emocje w kontakcie z dzieckiem nadpobudliwym, nie wolno jej reagowa\u0107 wybuchowo, gwa\u0142townie,<\/p>\n

– zawsze nale\u017cy stwarza\u0107 poczucie bezpiecze\u0144stwa i da\u0107 dziecku do zrozumienia, \u017ce si\u0119 je kocha, ale jest si\u0119 konsekwentnym i wymagaj\u0105cym,<\/p>\n

– wymagania stawia si\u0119 w spos\u00f3b jasny i klarowny, aby dziecko zna\u0142o swoje obowi\u0105zki i wiedzia\u0142o, jak ma si\u0119 zachowa\u0107 w danej sytuacji,<\/p>\n

– obowi\u0105zki domowe powinny by\u0107 dostosowane do jego mo\u017cliwo\u015bci, a ka\u017cdy przejaw chaosu przemilcza si\u0119. Za\u015b chwali si\u0119 dobre wykonanie zadania oraz docenia si\u0119 trud w\u0142o\u017cony w prac\u0119, cho\u0107by dziecko wykona\u0142o j\u0105 mniej dok\u0142adnie,<\/p>\n

– dzienny rozk\u0142ad zaj\u0119\u0107 dziecka powinien by\u0107 uporz\u0105dkowany,<\/p>\n

– nale\u017cy ograniczy\u0107 czas ogl\u0105dania telewizji, wyeliminowa\u0107 programy o tre\u015bci agresywnej z du\u017cym \u0142adunkiem emocji i szybk\u0105 akcj\u0105,<\/p>\n

– podczas odrabiania lekcji nale\u017cy wyeliminowa\u0107 dodatkowe bod\u017ace, kt\u00f3re mog\u0105 rozprasza\u0107 je (wy\u0142\u0105czy\u0107 telewizor i radio, wyciszy\u0107 telefony i usun\u0105\u0107 je z zasi\u0119gu wzroku ucznia, z biurka usun\u0105\u0107 zabawki i inne gad\u017cety,<\/p>\n

– nale\u017cy pozna\u0107 i nauczy\u0107 si\u0119 rozpoznawa\u0107 sygna\u0142y ostrzegawcze i poprzedzaj\u0105ce atak, by m\u00f3c spokojnie interweniowa\u0107, aby unikn\u0105\u0107 wybuchu (odwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, spokojnie om\u00f3wi\u0107 konflikt).<\/p>\n

Nadpobudliwo\u015b\u0107 jest \u201eprzypad\u0142o\u015bci\u0105\u201d uci\u0105\u017cliw\u0105 dla os\u00f3b pracuj\u0105cych z dzie\u0107mi na ni\u0105 cierpi\u0105cymi. O wiele trudniej jest samym dzieciom, kt\u00f3re s\u0105 nadpobudliwe. S\u0105 to m\u0105dre dzieci, kt\u00f3re widz\u0105, \u017ce dzieje si\u0119 z nimi co\u015b dziwnego \u2013 ucz\u0105 si\u0119 i odnosz\u0105 pora\u017cki. Dzieci te same o sobie cz\u0119sto m\u00f3wi\u0105, \u017ce s\u0105 g\u0142upie. Dziecko nadpobudliwe, gdyby tylko mog\u0142o wybiera\u0107, nie chcia\u0142oby by\u0107 nadpobudliwym. Ka\u017cdy, bowiem pragnie by\u0107 chwalonym synem lub c\u00f3rk\u0105, grzecznym i zdolnym uczniem lub lubianym koleg\u0105. Nauczyciele i rodzice mog\u0105 pom\u00f3c dziecku zaakceptowa\u0107 siebie oraz pom\u00f3c w osi\u0105ganiu sukces\u00f3w \u017cyciowych.<\/p>\n

Zesp\u00f3\u0142 nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej z deficytem uwagi cz\u0119sto jest okre\u015blany, jako \u201echoroba geniuszy\u201d. Historia pokazuje, \u017ce wiele znanych os\u00f3b w dzieci\u0144stwie mia\u0142o zdiagnozowane to zaburzenia, a to nie przeszkodzi\u0142o im w odniesieniu sukcesu.<\/p>\n

Do s\u0142ynnych nadpobudliwych os\u00f3b zaliczaj\u0105 si\u0119 m. in.: Albert Einstein, Leonardo da Vinci, piosenkarka Cher, Justin Timberlake, Liv Tyler\u2026<\/p>\n

GDZIE SZUKA\u0106 WSPARCIA?<\/strong><\/p>\n